学生军训，“兵教头”走向菁菁校园
迷彩九月，淬火青春。校园里整齐划一的方队，成为初秋最美的风景。
学生军训是全民国防教育的重要组成部分，也是立德树人、储备高素质兵员的重要途径。近年来，军地有关部门联合修订印发《普通高等学校军事课教学大纲》《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》等。今年，各地加大对学生军训商业化市场化问题专项整顿治理。一系列举措对于推动学生军训工作高质量发展，特别是配强承训力量具有重要意义。
学生军训任务需求量大，必须培储一支军政素质高、作风养成好且相对稳定的专业化教官队伍。为此，在严格按纲施训、规范培训认证、落实持证施训的基础上，一支由部队官兵、基干民兵、退役复学大学生士兵等共同组成的教官队伍亮相军训场。本期，让我们走进火热的校园训练场，一睹“兵教头”的风采。
——编 者
军训教官群体1： 部队官兵
英雄传人 播撒火种
——河南省发挥驻军部队红色资源优势开展学生军训
■郑夏云 胡瑞智
“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人！”
9月15日，河南省一座座菁菁校园里，回荡着“三个不相信”的铮铮誓言。
当天，郑州大学7000余名大一新生齐聚军训场，整齐列队、精神昂扬。同一时间，河南城建学院、平顶山学院、漯河职业技术学院等6所院校2万余名新生，正在特级战斗英雄杨根思生前所在部队官兵组织下进行军事训练。
来自该部的军训教官卢梦龙，曾4次执行学生军训任务。他说，近年来，部队在教官选拔、培训考核、军训实施等环节，要求越来越严、标准越来越高。笔者了解到，该部前身是红军部队，也是新四军的种子部队，历史悠久、战功卓著。他们利用自身红色资源优势，将培塑青年学生的家国情怀作为军训重要内容，引导学生将个人梦想融入中国梦强军梦。
8月下旬，经过层层选拔，该部200余名官兵脱颖而出，被确定为参加岗前培训人员。在填写“学生军训教官申请表”后，他们开启为期7天的岗前培训，内容包括面试、军事理论、军事技能、“四会”教学等多项考核，取得军训教官资质认证后，于9月初持证上岗。
“我很幸运，我的青春有迷彩的颜色。”训练间隙，第一次担任军训教官的大学生士兵陈昊尧，与郑州大学参训学生促膝交谈。他聊起自己的学生时代，聊起自己的从军故事，在场学生深受启发。“陈教官和我们年龄相仿，共同语言多，他在训练场上雷厉风行、严谨细致，场下却平易近人、谦逊真诚，是我们学习的榜样。”郑州大学大一新生张铁凡说。
“长津湖战役中，老连长杨根思带领官兵连续击退敌人8次进攻，最后用生命铸就‘三个不相信’精神。73年后的今天，一茬茬官兵传承‘三个不相信’精神，踏着英雄的足迹，奋勇向前。”在河南城建学院，教官们正分享部队的战斗事迹、光辉历史和英雄故事。大一新生康子毅动情地说：“我从中读懂了‘信仰的味道’，读懂了家国情深。”
“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听……”夜幕下的平顶山学院，电影《英雄儿女》正在放映。影片中的人物、故事及插曲，把学生们的思绪带回硝烟弥漫的战争岁月。
“来自英雄部队，要让学生看到英雄部队的作风和形象，把英雄精神传承下去。”一天的训练结束，军训教官岳振江在他的军训心得里郑重地写下这样一句话。
图①：山东省德州市第一中学新生练习搏击拳。马玉涛 摄
图②：杨根思生前所在部队官兵为军训学生做示范。郑 岩 摄
图③：军训教官进行站军姿训练。杨马灯程 摄
军训教官群体2： 基干民兵
国动尖兵 持证履新
——山东省德州军分区在基干民兵中选拔培养军训教官
■于 斌 刘如才
秋意渐浓，暑气未消。在山东省乐陵市第一中学操场上，军训教官刘康升顶着烈日、趴在地上给学生们进行战术动作示范教学。卧倒、据枪、瞄准、击发……一个回合下来，汗水浸透了迷彩服。干净利落、一气呵成的战术动作，赢得学生们的阵阵掌声。
刘康升曾在部队服役5年，现为乐陵市大孙乡基干民兵排成员。像他这样，既是退役军人又是基干民兵的军训教官，在德州市还有不少。
由于辖区驻军部队少，学生军训承训力量不足一度成为军分区领导的“挠头事”。军训任务重、教官缺口大，导致各学校的军训质量参差不齐。
向外借力还是内挖潜力？德州是兵员大市，基干民兵中有相当数量的退役军人。他们思想政治过硬、军事素质突出，是宝贵的人才资源。为此，从2020年开始，德州市着手从有服役经历的基干民兵中选拔军训教官。
该军分区研究制定《关于加强学生军训教官队伍建设的措施》，从人才储备、考核选拔、培训使用等方面予以规范；建立军训教官“人才储备库”，将优秀基干民兵纳入其中，根据服役经历、组训经历实施动态管理、定期更新。
刘康升是首批进入“人才储备库”的教官。“得知有机会成为军训教官，我第一时间报名。”刘康升说。然而，要获得教官资质，远没有他想象的那么简单。
“要想上岗，必须经过选拔。”每年学生军训开始前，人武部会向“人才储备库”的备选教官发布“征集令”。军分区根据需求数量和报名情况，按照“三不选、三优先”的原则组织选拔，即：精力不集中的不选、体型不达标的不选、技能不过关的不选，思想素质过硬的优先、有军训经验的优先、教学技能水平高的优先。
今年，临邑县曾连续两年担任军训教官的一名民兵，因身体超重未能通过选拔。“这次‘名落孙山’，对自己的触动特别大。”谈及与教官这一身份失之交臂，他懊悔不已。
除了“三不选、三优先”选拔机制，军分区还探索建立“导师制”，安排经验丰富的老教官担任导师，按照“1+N”培训模式，围绕提高组训能力、活跃训练氛围、克服训练疲劳等方面进行互动指导，帮助新教官尽快进入状态。“扶上马，送一程。通过打出一套‘组合拳’，今年通过资格认证的军训教官，个个都能独当一面。”军分区领导告诉笔者。
身为民兵，关键时刻勇于担当、挺身而出；作为教官，军训场上挥汗如雨、精益求精。这个开学季，具有民兵、老兵双重身份的军训教官，成为德州市校园训练场上“最亮的星”。
军训教官群体3： 退役复学大学生士兵
青春榜样 实力圈粉
——湖南省湘潭市推动退役复学大学生士兵担纲高校军训
■罗懿航 成松梅
湖南国防工业职业技术学院组织退役复学大学生士兵进行训练。杨马灯程 摄
“前方有‘伤员’！”大二学生、军训教官尹智召迅速前出，判断伤势、心肺复苏、止血包扎……一连串标准动作，让新生们直呼“学长帅呆了”。
9月7日，湖南软件职业技术大学组织开展2023年度新生军训，由该校退役复学大学生士兵组成的军训教官队伍亮相，一场卫生与救护课目演练将现场气氛推向高潮。凭借严谨的作风和刚毅的气质，军训教官队伍“圈粉”众多，大家都说这才是青春该有的模样。
对此，学校领导感慨道：“退役返校的大学生大多在部队服役两年以上，担任军训教官具有年龄差距小、亲和力强等优势，既解决了校园军训难题，又带动了身边同学，可谓一举两得。”
在湘潭市，这是很多高校领导的共识。该市教育资源丰富，辖区内共有11所高校，每年入学新生8万余人，承训压力大。同时当地驻军少，教员缺口大，难以满足高校需求。近年来，湘潭市退役复学大学生数量逐年增加。在湘潭军分区和各县市区人武部指导下，各高校充分发挥退役复学大学生作用，选拔退役复学大学生、校内优秀学生干部和有强烈参军意愿的学生，列为军训教官备选人员。
“征集令”发出后，得到退役复学大学生士兵群体的积极响应，各高校均有400名左右学生报名担任教官。8月初，高校武装部组织报名学生开展为期两周的军训教官选拔，主要设置“四会”教练员培训、队列训练、军事体能、军事理论、战场救护、山地捕歼等课目训练。所有课目按照流程、动作、完成时间、完成效果4个部分进行量化考核，对参与选拔的学生从思想政治、身体素质、军事素养、教学能力等方面进行全方位考察。最终，各高校分别遴选出150余名军政素质过硬、责任心强的退役复学大学生士兵担任军训教官。
“这次入学军训和想象中不太一样。”大一新生梁耀宇坦言，“军训时，身姿挺拔、作风干练的学长学姐让我眼前一亮，他们的言谈举止让我感受到浓浓的‘兵’味。”据了解，今年的军训不仅有分队队列训练、轻武器射击、行军拉练等军事技能课目，还增加了旗语操等特色课目，“虽然训练很苦很累，但大家沉浸其中，很有收获。”
军训教官进行综合体能训练。杨马灯程 摄
除了学生军训，退役复学大学生士兵还在学校国防教育中发挥积极作用。在各高校武装部指导下，退役复学大学生士兵在校内组建国防教育宣讲团、国旗护卫队、志愿服务队等队伍。他们负责学校的升旗仪式，每周组织一次国防和军队现代化建设等主题讲座，并协助开展征兵宣传、政策讲解等工作。
下一步，湘潭市军地将继续充分发挥退役复学大学生士兵的示范引领作用，打造更多退役复学大学生社团项目，在校园里展现军人风采，让参军入伍成为更多青年学生的人生选择。
版式设计：扈 硕
“五位一体”建强军训教官队伍
■乔松柏
青少年是全民国防教育的基础。学生军训是实现立德树人根本任务、培养高素质后备兵员和提高教育质量的重要途径，对增强青少年国防意识、锻炼意志品质、培塑家国情怀具有深远意义。
学生军训工作涉及人数多、覆盖范围广、组织难度大，而前些年由于工作职责不清、制度落实不严、组训人员能力不足等原因，不同程度影响了学生军训工作质效。其中，军训教官作为学生军训的直接组织者和具体实施者，其能力素质、言行举止、作风形象无不对参训学生产生潜移默化的影响。近几年，各级严格按照上级要求推行军训教官的选拔、培训和资格认证制度，推动这支队伍的素质明显提升，对促进学生军训工作高质量发展产生积极作用。
笔者认为，要全面规范学生军训工作，继续抓好军训教官队伍建设是重要一环。具体而言，应从“选、训、用、考、管”5个方面进行探索和规范。
“选”就是按照规定要求选拔教官，打造一支由部队官兵、基干民兵、退役复学大学生士兵等共同组成的教官队伍。按照现役教官由承训部队负责、民兵教官由国防动员系统负责、退役复学大学生士兵由地方教育行政部门负责的职责分工，抓实申请、政考、面试等环节，对军训教官人选逐一进行身份认证，确保军训教官来源和身份符合要求。
“训”就是严格对照“四会”教练员标准，对筛选出的人员集中开展岗前培训。以学习条令条例、学生军训政策法规制度为主要内容，按照政治素质好、纪律约束严、组训能力强、文化程度高的培训标准，考察考核参训教官人选，为通过培训考核的教官颁发资格证书，做到一人一证，持证上岗，确保军训教官军事技能、形象素养双合格。
“用”就是根据军训需求，结合属地实际，分阶段分批次合理安排通过资格认证的教官承担军训任务。军训教官应具有较强的组训能力，能够针对青年学生特点进行观察、研究和判断，做到科学施训、因人施训，积极创新和改进组训方式，不断增强学生军训的时代性、感召力。
“考”就是跟踪学生军训全过程考评教官的综合素质，从学生军训法规政策理解把握、规章制度有效执行、教学大纲严格落实、教官示范教学能力等方面，科学设置量化标准和权重比值，全程进行军训效果评估，把考核延伸到具体军训过程中，让“考”这个指挥棒成为评价和规范教官的约束手段。考要考得真实、考得公正、考得有价值，将考评结果优秀的教官纳入人才库，为建立长效机制打下人才储备基础。
“管”就是严抓教官队伍的日常管理和行为规范，特别是要严把纪律关，组织开展专题教育，明确军训有关规定，加强教官队伍作风养成。同时，加大监督执纪力度，对学生军训工作中存在的违规问题，及时发现、严肃查处。
